Κατηγορία: Solfege

Βήματα μελέτης

1. Προσπαθούμε να διαβάσουμε το κομμάτι με βάση αυτά που γνωρίζουμε από τη θεωρία. Λέμε τις νότες σταθερά και με πλήρη διάρκεια. Δεν είναι απαραίτητο να έχουν τονικότητα, απλά το όνομα της κάθε νότας. Πάντα προσπαθούμε αργά, καθαρά, σταθερά.
2. Ακούμε το κομμάτι πιέζοντας το κουμπί [>]. Πιέζοντας το κουμπί με τον μετρονόμο, ενεργοποιούμε τον μετρονόμο. Αλλάζοντας τον αριθμό που βρίσκεται δίπλα από τη νότα (bpm) αυξομειώνουμε την ταχύτητα (μεγαλύτερος αριθμός -> μεγαλύτερη ταχύτητα).
3. Προσπαθούμε να διαβάσουμε τις νότες χωρίς τονικότητα, ενώ παίζει το κομμάτι.
4. Προσπαθούμε να διαβάσουμε τις νότες με τονικότητα, ενώ παίζει το κομμάτι.
5. Επαναλαμβάνουμε τα δύο παραπάνω βήματα χωρίς να παίζει το κομμάτι.

Βήματα μελέτης

1. Προσπαθούμε να διαβάσουμε το κομμάτι με βάση αυτά που γνωρίζουμε από τη θεωρία. Λέμε τις νότες σταθερά και με πλήρη διάρκεια. Δεν είναι απαραίτητο να έχουν τονικότητα, απλά το όνομα της κάθε νότας. Πάντα προσπαθούμε αργά, καθαρά, σταθερά.
2. Ακούμε το κομμάτι πιέζοντας το κουμπί [>]. Πιέζοντας το κουμπί με τον μετρονόμο, ενεργοποιούμε τον μετρονόμο. Αλλάζοντας τον αριθμό που βρίσκεται δίπλα από τη νότα (bpm) αυξομειώνουμε την ταχύτητα (μεγαλύτερος αριθμός -> μεγαλύτερη ταχύτητα).
3. Προσπαθούμε να διαβάσουμε τις νότες χωρίς τονικότητα, ενώ παίζει το κομμάτι.
4. Προσπαθούμε να διαβάσουμε τις νότες με τονικότητα, ενώ παίζει το κομμάτι.
5. Επαναλαμβάνουμε τα δύο παραπάνω βήματα χωρίς να παίζει το κομμάτι.

Βήματα μελέτης

1. Προσπαθούμε να διαβάσουμε το κομμάτι με βάση αυτά που γνωρίζουμε από τη θεωρία. Λέμε τις νότες σταθερά και με πλήρη διάρκεια. Δεν είναι απαραίτητο να έχουν τονικότητα, απλά το όνομα της κάθε νότας. Πάντα προσπαθούμε αργά, καθαρά, σταθερά.
2. Ακούμε το κομμάτι πιέζοντας το κουμπί [>]. Πιέζοντας το κουμπί με τον μετρονόμο, ενεργοποιούμε τον μετρονόμο. Αλλάζοντας τον αριθμό που βρίσκεται δίπλα από τη νότα (bpm) αυξομειώνουμε την ταχύτητα (μεγαλύτερος αριθμός -> μεγαλύτερη ταχύτητα).
3. Προσπαθούμε να διαβάσουμε τις νότες χωρίς τονικότητα, ενώ παίζει το κομμάτι.
4. Προσπαθούμε να διαβάσουμε τις νότες με τονικότητα, ενώ παίζει το κομμάτι.
5. Επαναλαμβάνουμε τα δύο παραπάνω βήματα χωρίς να παίζει το κομμάτι.